“有了正确的心态，任何年龄的人都可以成为科学家” 。这是一位老师通过一项名为“Growing Beyond Earth”的研究项目教他六年级门生的内容，这让他们偶然机测试差别植物在空间站上生长的可行性。借助科学方法和热成像相机等专业测量工具，这些门生通过收集有用数据，来确定地球外层空间大概种植的作物。
Growing Beyond Earth 研究项目，如今已经进入第六年，美国已有超过10,000名中门生到场了此项目，门生的研究直接导致了两个植物品种（“Dragoon”生菜和““Extra dwarf”白菜）的选择，迄今为止在国际空间站上长大。
启动太空种植项目
老师通过与NASA的联系相识“Growing Beyond Earth”的项目，她曾是美国宇航局休斯顿航天中央的太阳系大使 (SSA) 和机组成员。在得到该项目的批准后，他的班级收到了一个装有Dragoon生菜种子的工具包，用于设置并开始种植。
门生们对此都非常感兴趣，并实验接受它。“他们经常会问，我可以测量它吗？”从检测湿度水平到查抄温度水平，门生们都感到很有趣！
“这是六年级的门生，”他强调说。11岁和12岁的孩子自己收集数据并将其输入到电子表格中，这些数据实时发送给NASA的科学家。“这是一个了不得的项目，”“孩子们正在学习环境科学、生物学、生命科学、物理学等，他们在这方面玩得很开心，学的很快乐。”
利用热像仪解决问题
与任何科学实验一样，研究人员很大概会遇到一些意想不到的结果。差不多两周后，他们注意到只有一株生菜在生长，六个盆中每盆有四颗种子。为相识决为什么他们的植物不生长的问题，门生们开始对大概出现的问题提出假设。在他们研究大概的原因时，一名门生假设植物因生长灯而变得太热。“嗯，我可巧有这个东西，”老师说完并举起他的热成像相机。
通过红外热像仪观察之后，门生们意识到植物只生长在花盆的边沿，那边温度明显升高。他们假设花盆中部的黑暗地区大概太冷或太湿，植物无法发芽。因此他们决定把剩下的种子种在一边，三四天之后竟然发芽了！利用科学方法和手头的工具，门生们想出相识决问题的办法，很赞！
新型教学工具：热成像相机
在课堂上，老师不止一次拿出热成像相机来资助演示热力学概念。尤其是，热成像相机已被证实是资助克服交际距离所需停滞的宝贵工具。例如，当老师演示化学反应时，热像仪可以资助门生在安全距离范围内查看实验效果。
“通过在手机上利用它，向门生们展示热量特征，并向他们展示植物的生长程度或是否开始变冷。”利用热成像相机，门生可以亲眼看到反应是吸热照旧放热，即使从远处也能得到更好的视野。
门生们在学习热血动物和冷血动物的同时，还能够在热环境中观察班上的宠物——鳄龟。他们在徒步观光时去寻找热血哺乳动物，利用热特征和泥中的脚印等线索推断他们发现了一只浣熊。“这很有趣，我们实验尽大概多地融入此中，”“我们正在利用自然天下，将其与科学技能联系起来，并与他们一起开启全新的、有趣的、令人兴奋的体验，这很紧张。”
热成像相机在实验的过程中，为门生们解决了很多关于热特征的问题，为他们显现了不一样的红外天下！
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